一句“我不想背”给我的震撼
------班级教育随笔
文/大雁
向来上英语课表现积极的男孩子，在英语课上，第一次向我发起了宣战，他对我说了一句：“老师，我不想背。”令我觉得很震惊，随即我巧妙地处理了这段小插曲，期待孩子的转变吧！
这位男孩，是我们班的班长，我比较器重的一位男孩子，看上去沉稳肯学，从来不多言多语的。学习英语一直也很认真和努力，成绩一直不错。可是这个学期开学，他学习上有些放慢了节拍，也不是不学习，就是学习上有些缓慢，眼看着其他学生开足马力奋勇前行，而他却有些放慢节奏，我难免有些着急，于是就经常督促他一些，没有想到，我的督促在他那么变成了刺耳的“唠叨或者讽刺。”
英语课上，检查孩子们的对话背诵，我们班能有十多名的孩子都会背诵了，而他站起来却说自己不会，下课了，我将他叫到身旁，问他为什么没背呢？他直接回答我一句“我不想背！”简单的几个字，立刻引起了我的警觉，不想背，和没时间背的含义是不同的，这说明孩子有些排斥我的管理呀，下一节课正好是生物，我先让孩子继续上课，没有说什么。
中午的时候，我将他叫到了教室外面没有人的地方，我询问他为什么会有不想背的想法，是不是有些对英语排斥，还是讨厌老师呢？不爱背和不想背是两个概念，不爱背，有时迫于老师的压力或者考试的压力也要背，可是不想背，这里面肯定就会有一些事情。孩子刚开始没说什么，我的一再追问，他终于说出了自己的心里话，他告诉我，最近我老师督促他多加强数学和语文的学习，他的数学和语文也不是不会呀，为什么我老让他加强学习。原来他对我的督促产生了逆反心理，所以才会有如此和我抗衡的举动！
分析孩子目前的心理状态，他是因为我的多次督促起了逆反心理，觉得我对他没有足够的信任，而是有些对他的学习不信任，所以宁可不学习了，也不和老师积极配合。孩子已经开始进入青春期，所以对于班主任的忠言逆耳产生了反感。对于他现在的状态，我不能严厉斥责，而应该让他将心里的烦恼说出来。很开心学生将他的心里话说了出来，让我知道了他的心理真实想法，如果学生不说出他的想法，我又不能及时了解到他的思想动态，也许孩子成绩直线下滑我都不会知道为什么呢。
针对孩子出现的这样的想法和做法，我很坦诚地告诉他：“我从来没有不相信他的能力，我之所以说他都是为了他好。”因为我和这位孩子的母亲是小学同学，他们知道我这届带班，特意从我的家乡来我这里上学，对于他，我怎么会有一丝一毫的不理睬或者不关注呢？可能爱太多了也不好，我的婆婆妈妈在孩子的心中变成了对他的不信任和对我的抵触情绪，我希望他能够理解我，而且我告诉他我一直会对他充满信心，一直都会的。
孩子回了班级，可是我的心里却久久不能平静。最近正在看那本《孩子，你要自己走》，也许对待学生，我也要多放手，不要过于“溺爱”了，有时无声也许胜过有声，有时真的是言多是过呀！
一句“我不想背了”，让我了解了一位孩子的内心世界；虽然这件事情及时沟通和解决了，可是却给我敲响了警钟，以后无论是在教学中还是班级管理中，我都需要多一些教育智慧，谨慎行事吧，凡事都要如此！
突然间觉得作为班主任的我，需要调整一下我的工作状态和工作方法了，是我管理学生太严格了吗？是我对他们过于溺爱了吗？我要好好反思一下，然后再轻装前行！
一句“我不想背了”，让我想到了很多很多----
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